Background

The first university cycle offers the opportunity to learn the basic notions of the chosen discipline. With the Licence-Master-Doctorate (LMD) system or the engineering cycle, academic internship is a mandatory after licence. This is aiming to confront the theoretical knowledge with the practical one and help to access to the second and third cycles with confidence. While the academic internship, intern must be supervised by two supervisors, one from th academic structure and another one from the professional place of learning. The results of the collaboration between the three actors are not always documented or evaluated. This study would like to describe the forms of collaboration that arise between the trainee and his or her two supervisors.

Objectives

The main objective is to understand the factors that can influence the quality of a trainee learner’s stay in a professional setting. And more specifically this study would like to :

  • Analyze the operationalization of academic knowledge acquired within companies/organizations;
  • Categorize the strengths and abilities of the trainees during their pre-integration stay;
  • Assess the quality of the relationship between the trainee and his/her two supervisors;
  • Document the knowledge gaps that need to be filled through some reform.

Contexte et justification

Le premier cycle universitaire offre l’opportunité aux apprenants d’acquérir les notions de base de la discipline choisie. Avec le système du LMD ou le cycle d’ingénierie, un séjour dans un milieu professionnel sous forme de stage académique est un passage obligé pour confronter le savoir théorique a celui pratique. De telle sorte que l’accès au deuxième et au troisième cycle est plus aisé. Si le stage académique doit être encadre par des termes de référence avec un cahier de charges suivi par un tuteur du lieu d’apprentissage et un superviseur-formateur, les résultats de la collaboration entre les trois acteurs ne sont pas toujours documentés ni évalués. Cette étude voudrait décrire les formes de collaborations qui naissent entre le stagiaire et ses deux superviseurs.  

Objectifs

Il s’agit en général de comprendre les facteurs qui peuvent influencer la qualité du séjour d’un apprenant stagiaire dans un milieu professionnel. Et plus spécifiquement cette étude voudrait :

  • Analyser l’opérationnalisation des connaissances académiques acquises ai sein des entreprises/organisations ;
  • Catégoriser les atouts et les capacités des stagiaires durant leur séjour de pré-insertion ;
  • Apprécier la qualité des rapports établis entre le stagiaire et ses deux superviseurs ;
  • Documenter les gaps de connaissances à combler par quelques reformes.
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