Background
The Covid-19 pandemic has severely impacted health systems around the world. Fractures between economic systems have widened and recovery is proving very slow because the social fabric has been largely affected by the various containment approaches. The higher education sector in Africa has not been able to cope with the technological demands of distance education. This research aims to analyze the daily experience and resilience of students at the University of Abomey-Calavi (Benin) while the remote education reforms has been instituted by the academic authorities to reduce the risks of contamination of learners. Already vulnerable to the economic and social effects of the pandemic, this category of actors has been called upon, without adequate resources, to cope with the new forms of course delivery due to the pandemic. Through this deep understanding of students’ experiences, coping strategies and resilience, recommendations can address strengthening the provisions made by policy makers for the delivery mechanism.
Objectives
This survey is aiming to :
-assess the scope and effectiveness of the implementation of distance education reforms initiated by the academic authorities at the UAC;
-analyze the coping strategy of students to face reforms of teaching and assessment of knowledge.
Contexte
La pandémie Covid-19 a mis à rudement épreuve les systèmes de santé dans le monde. Les fractures entre les systèmes économiques se sont accentuées et la reprise s’avère très lente parce que le tissu social a été largement affecte par les différentes approches de confinement. Le secteur de l’enseignement supérieur en Afrique n’a pas pu faire face aux exigences technologiques de la formation a distance. Cette recherche veut analyser le vécu quotidien et la résilience des étudiant(e)s de l’université d’Abomey-Calavi (Benin) face aux reformes d’enseignement à distance instaurée par les autorités académiques pour réduire les risques de contamination des apprenants. Déjà vulnérabilisés par les effets économiques et sociaux de la pandémie, cette catégorie d’acteurs a été appelée, sans ressources conséquentes, à s’adapter aux nouvelles formes de dispensation des cours du fait de la pandémie. A travers cette compréhension du vécu des étudiants, de leurs stratégies d’adaptation et de résilience, des suggestions peuvent faites pour renforcer les dispositions prises par les décideurs pour le mécanisme de dispensation des cours.
Objectifs
-Apprécier la portée et l’efficacité de la mise en œuvre des réformes d’enseignement à distance instaurée par les autorités académiques à l’UAC ;
-Analyser les modes d’adaptation des étudiants aux réformes d’enseignement et d’évaluation des connaissances.